過度簡化行為改變的弊端

假設一個大學生星期一晚上花了三個小時準備考試，星期二考試，星期四知道自己得到A。因此說大學生讀三小時的行為獲得好成績的增強，就是過度簡化的說法。從讀書到知道成績的時間很長。解釋這裏行為，應該檢視以往強化讀書行為的立即結果。關於讀書行為，也許可以說是考試前一晚擔憂自己可能考不好，使她很焦慮。也許讀書行為的立即結果可以解除焦慮。也許是讀完書就會想到自己可能獲得高分，這樣的想法全年起行為與增強物。在行為之後，提醒自己行為可能的延宕自然增強物，通常可以強化此一行為。記得幫你要解釋正增強所強化的行為，記得點是行為之後立即結果。如果是研究增強物，行為表現之後超過30秒的增強物，就算正增強物行為增加，只是一個嗰度簡化的說法。不過有些研究顯示，在某些情況，即使沒有明顯的刺激串起行為與增強物，延宕增強物可以是有效的。